ALUMNOS MEIPE CUARTO SEMESTRE

MEIPE, una experiencia integral

Elizabeth Pacheco Flores

INTRODUCCIÓN

En la actualidad el quehacer docente  tiene una transformación en todo lo que concierne a su función educativa,  puesto que debe responder a una serie de cambios tanto políticos, administrativos, institucionales como sociales, que declina su figura ante una sociedad que cada vez presenta situaciones más complejas como la delincuencia, la inseguridad, el desempleo, la economía y sobre todo la desintegración familiar, todas ellas, situaciones que afectan la integridad social y como consecuencia la conciencia inmadura de los niños, adolescentes y jóvenes, haciéndolos partícipes del conformismo y desinterés por trascender en cualquier ámbito productivo de su propia vida.

Los que nos dedicamos a la docencia, tenemos una enorme tarea que hoy, no tan solo consiste en enseñar contenidos de una asignatura, sino también en estimular la motivación para aprender y procurar que los alumnos pretendan elaborar y alcanzar un mejor proyecto de vida; la tarea no es nada sencilla, hay aspectos en contra como la constante evolución de la sociedad y la problemática que enfrenta nuestro país, lo cual obliga a actuar de manera responsable, y a la vez, en forma personal, a exigir esté mejor preparada y que no deje a un lado la responsabilidad que adquirí al elegir esta profesión.

Por tal motivo recurro a prepararme profesionalmente, conocer lo que envuelve la función docente para responder de manera óptima a los requerimientos del sistema educativo, reconocer las fortalezas para seguir acrecentándolas, así como las debilidades que son precisamente el motivo que busco mejorar; por ello la importancia de estudiar la maestría enfocada exclusivamente a intervenir la propia práctica. A continuación, presento a través de una explicación narrativa-descriptiva los  aprendizajes adquiridos y que aún sin concluir este posgrado, ya son significativos, favorecedores y estoy segura también serán de trascendencia no solamente para el ámbito educativo, sino también en el aspecto humano.

Durante los cuatro semestres llevados a cabo en la Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa [MEIPE] en donde expongo que durante el primero de ellos, encuentro la diferencia entre práctica, práctica docente y práctica educativa, así como la relación que existe entre el quehacer docente y el sistema, la repercusión de ambos dentro de la sociedad e identificar los constitutivos que permiten realizar la práctica con sentido educativo y la influencia que ejerce el contexto, recuerdo la historia propia y su influencia en el trabajo que realizo, analizo si es educativo o no, apoyándome con métodos de investigación educativa donde aprendo técnicas e instrumentos para llevar el proceso para la recuperación del objeto de estudio, permitiéndome descubrir que realizo acciones que carecen de fundamentos para que la propia práctica tenga el carácter  de educativo.

Puntualizo esas acciones en el transcurso del segundo semestre; recurro al proceso de caracterización y categorización en donde identifico el significado de ambos conceptos, así como, lo que es proceso, interpretación, análisis y reflexión; con esta información como base, comienzo a trabajar con criterios temáticos a través de los autorregistros, elaborando unidades de análisis que permitieron reflexionara sus niveles: a simple vista y de manera profunda, y así reconocer las características y categorías de la práctica que realizo; con ello hago las primeras afirmaciones sustentadas en las teorías filosóficas, pedagógicas, psicológicas y sociológicas, incluyendo las dimensiones de Fierro (1999).

En el tercer semestre, retomo los autorregistros  los cuales estudio de manera  minuciosa, presento matrices las cuales necesito para organizar la información recabada con la finalidad de especificar acciones recurrentes, para posteriormente utilizar nuevas herramientas como la entrevista y conceptos de saturación, validación, triangulación y con ello entrar al proceso de problematización, en donde incorporo conceptos que facilitan el entendimiento de este trabajo y una serie de cuestionamientos que hago a partir de analizar las categorías en donde encuentro fortalezas pero también debilidades que afectan logre las finalidades de la educación con los alumnos de segundo grado que atiendo en la asignatura de Español y que son precisamente esas acciones las que deseo averiguar para lograr obtener el producto que es el problema de investigación que  pretendo mejorar.

Los tres primeros semestres han sido punto de partida para elaborar una propuesta que beneficie el trabajo expuesto en el aula y que aporte estrategias no solo para mejorar la propia práctica, sino también para que otros docentes interesados en dar un servicio educativo de calidad, pueda éste, ser de utilidad; la labor que llevo a cabo en este cuarto semestre es la creación de un proyecto de intervención, que permita dar solución al problema con elementos confiables y firmes que propicien, desarrollen y aseguren que la práctica sea puramente educativa, para ello, tomo en cuenta los constitutivos que le dan ese carácter como lo es el Artículo 3º, la Ley General de Educación y  el Plan y Programa de Estudio de Educación Secundaria, en donde enfatizo con el de Español, en particular 2º, ya que es la asignatura y el grado que imparto, éstos, enmarcan los fines, las formas, normas o reglas que deben tomarse en cuenta dentro del ámbito educativo, y que responden a las necesidades de la sociedad actual.

Con lo anterior expongo los conocimientos y el proceso académico que he llevado hasta el momento en la maestría, pero más allá de esto, como he titulado este artículo: MEIPE, una experiencia integral… es porque además de proporcionarme herramientas firmes y claras que han de favorecer para que lleve de forma óptima y con carácter de educativa la función docente, ha sido integral porque envuelve en sus dimensiones como lo menciona Fierro (1999) todos los aspectos tanto externos como internos del ser humano, los aprendizajes obtenidos además de favorecer a la institución donde laboro, de permitir aportar ideas con compañeros dedicados al ámbito educativo y de servir de mejor manera a la sociedad.

Además ha traído consigo significativos cambios en el aspecto didáctico, ya que cada acción que realizo con el alumno, lo hago con detenimiento y tratando de ser consciente en que realmente sea educativo, con una enorme responsabilidad valoral, ya que trato con seres humanos que están en proceso de formación, pero principalmente en lo que respecta al sentido personal, ha sido una experiencia única, porque ha permitido que no solo como persona sienta gran seguridad en lo que hago y digo, sino también y sin duda lo más importante, ha mejorado la relación que tengo con la familia que he formado y que son el impulso y la razón de vivir, he reflexionado que el aprendizaje que es realmente educativo, trae mejoras en todos los aspectos, ya que da entendimiento y razón a cada una de las acciones que cotidianamente realizamos, por eso, una persona que se prepara académicamente, se prepara también para la vida, porque sabe resolver, aprende a convivir y llega a conocer sus propias debilidades las cuales elimina con sus fortalezas.

CONCLUSIÓN

Haber entrado a la MEIPE, ha traído como consecuencia, enormes retos profesionales porque sé que al terminar de estudiarla, no clausura con ello, el deseo de seguir perfeccionando la función docente que realizo, tengo claro que una persona que vive la experiencia en esta maestría crea fuertes cimientes; sabe que tiene un compromiso moral consigo mismo y con la sociedad, ya que esta profesión es compleja porque pertenece directamente a la preparación de niños, adolescentes y jóvenes que el día de hoy y el mañana forman parte de nuestro país, es un trabajo que requiere de humanidad para tratar aspectos delicados de cada uno de los alumnos que atiende y que está bajo su responsabilidad educar de manera formativa.  

Otro aprendizaje que ha dejado esta maestría es la experiencia de participar con un grupo de personas que han llegado a ser, además de buenos compañeros que día con día aportan ideas que favorecen al trabajo docente, porque comparten vivencias, momentos, conocimientos, sentimientos y pensamientos que en conjunto transmiten enseñanzas y las convertimos en aprendizajes; han llegado a ser excelentes amigos que forman parte de nuestra vida porque en el aula y fuera del aula, hemos sentido la necesidad de convivir creando con ello, lazos irrompibles formados a través de respeto, solidaridad, responsabilidad, unión, cooperación, armonía, pero sobre todo un enorme cariño.

Para concluir, quiero compartir que estudiar en la MEIPE, ha sido una experiencia muy valiosa, he logrado mejorar habilidades, aptitudes, pero sobre todo: tener actitud positiva, responsable, innovadora, no solamente en el ámbito profesional, sino también en el humano, a través de ella, he aprendido a valorar más al alumno, al compañero y al amigo, pero principalmente, a la familia;  reconozco que antes de vivir este proceso, tenía dificultades para relacionarme y para aceptarme, porque no conocía los alcances de los cuales era capaz de tener, y que a través de todo este proceso he llegado a descubrir como las carencias y excesos han construido la forma de ser y de pensar, ahora sé, que jamás se debe claudicar ante un problema porque ante ello, hay siempre una solución.

Gracias MEIPE.  

"Nada en la vida debe ser temido, solamente comprendido.

Ahora es el momento de comprender más, para temer menos".

Marie Curie (1934)

Profa. Elizabeth Pacheco Flores

liz29eqdlm@hotmail.com

Sede: Amatitán, Jalisco